1. 问：为什么孩子一停止补课，成绩就会明显下滑？
答：根本原因通常不是知识遗忘，而是“自学能力”的缺失。补课时，孩子习惯于依赖老师的思路引导和问题拆解，相当于一直在走“捷径”。一旦失去这个外部支撑，需要自己规划学习、攻克难题时，能力短板就暴露出来，导致成绩下滑。这实质上是长期被动学习模式的必然结果。
2. 问：如何判断孩子的补课是提升了“分数”还是培养了“能力”？
答：关键观察点是 “迁移能力” 。如果孩子仅在补课科目、相似题型上表现好，脱离老师指导或题目稍加变化就束手无策，那就是“分数提升”。如果孩子能逐渐自己总结方法、梳理知识体系、独立解决陌生问题，并能在其他学科的学习中应用类似的思考策略，这才是“能力培养”的标志。
3. 问：作为家长，应该如何与老师配合，真正培养孩子的自学能力？
答：家长应与老师达成“能力优先”的共识，并做到以下几点：
转变目标：与老师沟通，将教学目标从“讲完题目”明确为“教会孩子思考本题的方法”。
课后实践：鼓励孩子先独立完成作业、自己批改、分析错因，将“真问题”而非“所有问题”带给老师。
积极反馈：当孩子展现出独立思考（即使结果错误）或自我总结的行为时，给予明确鼓励，强化这种正向行为。
家长最焦虑孩子的学业问题，总是花费大量精力、财力给孩子补课。
这些家庭中很多都是长期给孩子报课的，孩子补课也成了习惯，甚至出现了“补课一停成绩就下滑”的现象。
今天我们来讨论一下这个现象，为什么补课时成绩还比较好，但一停课成绩就下滑了呢？
家长首先要想清楚成绩下滑是否真的与停止补课有关系，有没有更深层次的原因。有些时候可能是孩子某次考试发挥失误了，也有可能是最近孩子的心思没放在学习上，这些情况与补课本身无关，我们不做讨论。
一停课成绩就下滑的孩子往往都有一个共同点：自学能力不足。
当有老师手把手指导时，他只需要跟上老师的思维就行了，即便前方道路崎岖不平，而一名好老师总是能带孩子走上轻松平坦的“捷径”。
当孩子停课后，他就没有明确的“捷径”了，只能自己探索，而这个时候考验的就是“自学能力”，自学能力不够的孩子就会“迷路”，自然成绩会下滑。
在我看来，一名好老师不仅会教会孩子知识点，还会引导他多思考以提高学习能力。
遗憾的是，孩子们很难遇到一名好老师，而自学能力也是很难培养的。
最让我痛心的是，现在很多机构只关心赚钱，他们根本不会培养孩子的自学能力。一个没有自学能力的孩子才会报越来越多的课时，这也是很多机构乐于见到的。
根据我的观察，只有孩子的自学能力提高后成绩才能保持在一个比较高的水平，否则很容易掉下来，很多家长根本意识不到这个问题。
提高孩子的自学能力就要引导他多思考，对大多数孩子来说，他们会本能的逃避思考，这时候最需要家长的监督和老师的帮助。
我一直都对家长群体抱有“同情”的态度，家长真的很不容易。
虽然家长对孩子的学业投资很大，但是其补课效果往往差强人意。
本就焦虑的家长面对这样的补习效果也只能“哑巴吃黄连--有苦说不出”，最激烈的“抗议”无非是换一个机构，实际上解决不了根本问题。